在講座部分，我們從問卷調查的概述開始。 根據具體的例子進行了解釋，例如為什麼需要進行問卷調查，選擇什麼方法來獲取所需的資訊，以及針對誰。 例如，針對“如何提高柑橘種植者的實得工資（售價）”這一主題，我們將研究掌握實際情況、調查市場和探索消費者需求所需的調查專案。 在澄清了這些問題之後，有人解釋說，有必要決定全面實施方法的選擇和時程表。 許多學生是即將開始正式研究活動的二年級學生，因此他們一邊認真聆聽教授的講解，一邊思考如何在未來的研究活動中加以利用。

在練習的下一部分，進行了小組工作，以實際練習問卷調查。 學生將對他們感興趣的現象提出假設，例如「年輕一代想住在哪裡」和「他們對SNS的使用有什麼看法？“，並考慮他們將針對誰以及如何實施這些假設。 有些小組擔心設定主題，但他們以友好的方式處理問卷，同時從老師那裡得到準確的建議。 令我印象深刻的是，從確定主題到實際創建問卷，所有小組都進行得非常順利，這可能是因為他們利用了迄今為止所學的知識，包括講座部分的內容。

今天，圍繞該地區的問題（問題）不僅限於農村、漁村和山村，而且比以前更多。 在全球範圍內，這些因素包括氣候變化（全球變暖）、經濟全球化和不平等。 在日本，人口在減少，出生率在下降，人口在老齡化，東京的集中度過高，農村地區的禽獸造成的破壞繼續增加。 參加考試的學生熟悉的例子包括「依賴海外食品」和「大米價格暴跌（大米價格）」。 你可能會想，「這有什麼問題？ 本講座的目的是通過練習客觀地分析和思考各種統計數據、文獻檢索（檢索方法）和問卷調查方法。

例如，我們分析了統計數據，討論了霜淇淋銷售與溫度的關係（第1部分）、食品卡車的可能性（第7~8講）以及松山市的蔬菜來源（第9~10課）等主題。 通過「調查」、「調查」和「客觀傳達」問題，您不僅可以寫畢業論文，還可以寫熟悉的問題（這不是很奇怪嗎？ 培養理論思考能力。 你為什麼不學習如何感知問題（問題）並解開謎團呢？

在“農業、山地和漁村調查練習”的講座中，您可以學習與調查、分析和報告撰寫相關的方法。 社會創新學院課程的特點之一是，學生實際到實地進行研究的情況很多。 在本課程中，您將能夠練習從任務設置到研究和報告的所有內容，並且您將能夠獲得與研究相關的技能和知識。 此外，在實際創建問卷並據此進行調查後，有機會以演示的形式展示調查結果。 本課程的吸引力之一是，隨著第三年和第四年的進展，更重要的調查即將到來，您可以練習調查練習作為他們的試運行。