特色工作
教育改革
通過發展教職員工的能力提高教育能力（FD/SD/TAD）
在愛媛大學，教職員工、行政人員和助教分享愛媛大學的理念和目標，共同發展他們的技能，以提高教育品質為目標。
例如，關於FD（教師發展），這是教師的能力發展，教育-學生支助組織教育規劃辦公室為大學各教職員工舉辦各種培訓班和協商，以改進教學方法、改進課程、組織和改革。
這些舉措在外部也備受關注，例如被教育、文化、體育、科學和技術部（MEXT）作為GP（良好教育案例）或報紙和雜誌採用。
促進教育改革，同時使整個大學有機地連接（教育協調員制度）
教育協調員是作為學部或學科的教育負責人，在制定教育政策、制定課程、改進教育內容和教學方法、驗證教育效果等活動中發揮核心作用的教職員工。 目前，大約有 60 人由全校校長任命。
各學院的教育協調員是教育和學生支持委員會的成員，該委員會是教育和學生服務組織的行政機構，負責審議全校的教育問題。
此外，日本教育學生支援機構 （NIES） 的教育企劃室還舉辦教育協調者培訓會，以促進教育協調者之間的交流並建立對改革方向的共識。 每個教育協調員在各自的院系和部門開展活動，同時考慮到通過該研討會獲得的知識和技能。
每年，研討會的主題都是對整個大學都很重要的主題。
（H25 第 3 次：花之森酒店集訓營）
| （每年一次） | “課程的系統化和學分的充實” |
|---|---|
| （每年 5 次） | “學士學位課程的系統化 ~ 文憑政策、課程設置和招生政策（DP、CP、AP）的制定和一致性” |
| 20年（每年4次） | 「課程系統化和課程改進~課程地圖的製作和教歷檔案的開發~“ |
| （每年 4 次） | 「學士學位教育的系統化 ~課程評估與學分制的充實化~」 |
| （每年 5 次） | “PDCA 循環和單位制的實證” |
| （每年 5 次） | 「在共同教育中培養共通能力 ~邁向構建新的教養概念 ~」 |
| （每年 5 次） | “在研究生課程中培養通用技能” |
| 25年（每年5次） | “在本科專業教育中培養通用技能” |
| （每年5次） | “微觀層面的 FD：學生學習質量保證策略” |
| （每年 4 次） | “思考愛媛大學未來的學生選拔~基於’學術能力三要素’的招生政策的實證~” |
| （每年 4 次） | 《愛媛大學的入學考試改革：注重高中與大學的聯繫》 |
| （每年 4 次） | 《愛媛大學入學考試改革：新入學考試實施與招生政策實現的基本方向》 |
| （每年 5 次） | “學生支持和危機管理” |
| （每年 4 次） | “學生支持和危機管理” |
| 令和第 2 年舉行（每年一次） | “冠狀病毒大流行中的學生支持和危機管理、學習風險和學生支援” |
| 令和第 3 年舉行（每年 3 次） | “起草全校和學位課程的評估計劃” |
| 令和四年舉行（每年 3 次） | “推進第4個中期目標期計劃” |
| 令和五年舉行（每年 3 次） | “學生支援和數位化推進” |
| 令和 6 年舉行（每年 3 次） | “共同教育的改革——研究生院共同課程的開始” |
優先將教育經費分配給優秀的教育改革專案（愛媛大學教育改革推進專案（愛知大學教育改革GP））
愛媛大學教育改革推進專案（愛知大學教育改革GP）著眼於日本和海外具有廣闊視野的優秀教育改革舉措，並優先考慮教育費用的分配。
符合公開申請條件的是「本科生和研究生課程的組織改革舉措」、“為實現中期經營計劃設定的目標並回應教育政策的組織舉措”、“由一個或相對較小的教職員工群體發展和改進課程的舉措”和“由一個或相對較小的教職員工群體接收國際學生和開發新的留學目的地的舉措”。有四種類型。
提交申請后，由校長設立的教育改革推進專案審查委員會對申請進行審查並決定採用哪些主題。 實施選定項目的負責人在每個會計年度提交選定專案的結果報告，並在公開的教育改革研討會上披露進展和結果。
通過傳統傳承計劃培養當地思想（教育學院）
實踐「准正規教育，培養學生作為癌症醫學領袖的專業意識」（醫學院）
愛媛大學教育改革的歷史
自平成 13 年成立大學教育中心（現教育學生支援機構）並建立全校普通教育調度系統以來，已經過去了 10 年。 借此機會，我們整理了本校教育改革的歷史，並將改革和組織改革的細節彙編成系統的檔。
這本摺頁冊是總結我大學教育改革進展的檔，但同時也是其他大學作為教育改革範例的參考，希望您能閱讀。
高等大學合作活動
高中合作活動是高中和大學合作開展的教育活動。 在大學，每個系都為高中生舉辦各種類比講座和簡報會。 通過接觸大學級別的學術，您可以更好地瞭解您感興趣的領域，並充分瞭解您希望進入的學院的特點，從而説明您選擇自己的職業道路。
另一方面，大學通過瞭解高中教育的領域和瞭解現狀，幫助改進教學方法和課程。 此外，大學促進建立與當地社區密切相關的大學的合作活動也涉及社區和社會貢獻。
愛媛大學的舉措
愛媛大學與愛媛縣教育委員會簽訂了高中與大學合作協定。
以這一協定為契機，作為「高大合作計劃」的一部分，我們擴大了大學自學前就讀的「商務旅行講座」，並舉辦「模擬課程」，讓大學教師訪問每所高中，介紹各種研究的一部分。