規劃和開發英語教育計劃，通過實踐學習提高英語使用者的意識

你不認為英語只是你在學校學習的「科目」之一嗎？
誠然，這是一門學科，但首先，英語是一種被世界各地許多人使用的“語言”。 當你剛開始學習時，你可能因為希望能夠與來自世界各地的人交流而感到“興奮”，但因為高中入學考試和大學入學考試等“考試”，這種感覺可能已經改變。 如果你在教科書和參考書中做了很多語法問題和練習，以便能夠正確回答英語考試問題，很容易忘記英語中“可用”一詞的方面，即它的基本作用。 當然，在考試中取得好成績很重要，但這只是英語的一個方面。 因此，我正在研究和開發應該開發什麼樣的教育方法，以引起人們對“英語作為交流手段的作用”的更多關注。

研究大綱

我的專長是英語教育。 顧名思義，就是「教英語」，但工作大致可以分為三類。 首先是向兒童、學生和學生教授英語的教學實踐。 二是評估實踐，發現問題和問題，研究如何改進。 三是根據這些研究成果和成果，規劃和開發更新或新的教學方法，使英語教學更加有效。 這三者是交織在一起的。 進行評估研究以檢查在教育實踐中獲得的知識，並將獲得的結果用於下一次新的教育實踐，並繼續該過程。

研究的特點

在短期內，根據每個班級學生的反饋，我們可以嘗試將〇〇納入下一堂課，從長遠來看，我們計劃每個學期或每年的英語教育計劃，讓學生獲得△△的技能。 由於新的冠狀病毒感染的傳播，曾幾何時無法舉辦該計劃，但近年來，我們計劃並開發了一個專案式英語教育計劃，讓人們走出教室，用英語引導家鄉松山的遊客。 事實上，這個專案的想法是由一個學生的評論引發的，他說：“如果有一個可以更多地使用英語的環境，那就太好了。 在英語教育中，已經提出了各種教學方法，其中之一就是這種項目類型。 它不是一種從教科書中學習英語的被動方法，而是一種通過某種專案（在這種情況下，用英語提供旅遊資訊）學習英語的主動和外向的方式。 幸運的是，松山及其周邊地區到處都是旅遊景點，許多外國遊客來到這裡。 如果有一個課程可以讓這些遊客用英語指導，我們將能夠滿足那些想使用英語的人的需求，就像我之前提到的學生一樣。

研究的吸引力

當我聽到人們在參加我計劃和開發的課程後說“我更喜歡學習英語”或“我對說英語更有信心”時，我感到非常高興。 我正在從事研究和開發工作，因為我相信如果我能體驗到我能用英語做的事情，我將能夠在感到樂趣的同時學習很長時間的英語。

未來展望

從令和2年開始，當電暈開始時，小學的英語教育正式開始。 我們使用「英語初學者」一詞，但在義務教育中，最常見的教育方式是“熟悉”。 在初中後半段，學生像高中生一樣以「堆疊」的教育方式學習英語知識，即詞彙和語法技能。 然而，大多數人，除非他們在工作中使用英語，否則都是以這種堆疊的方式學習英語，我認為他們正在重複狡猾的過程，分解一點，然後再次建立。 我覺得在我的餘生中成為學習者將是一種恥辱。 挑戰在於，作為英語使用者，這是下一階段，您需要改變心態。 作為英語學習者的階段永遠不會完成，所以我認為當一個人從高中畢業或大學一年級時，有必要改變一個人的心態。 您可以使用英語。 也許“不用，不用”的規範意識在正確完成之前會成為阻礙，我們的學生很難意識到自己是英語消費者。 在這種情況下，作為教育機構，有必要計劃和開發一個英語教育計劃，通過實踐學習促進英語消費者意識的改變。 該計劃與“專案類型”有關，這是教育階段的最後階段，從熟悉型學習到積累型。

給那些希望做這項研究的人的資訊

在電暈災難之後，我們可以在網上與海外人士聯繫和交流的環境變得更加成熟。 世界與您使用的智慧手機和電腦相連。 您可以使用英語的環境現在掌握在您手中。 你們為什麼不一起思考，在這樣一個新的英語學習環境階段，可以為語言學習規劃和發展什麼樣的教學方法呢？