에히메 대학교학생역량
~에히메대학 학생으로서 기대되는 능력 ~ 에히메대학 학생에게 기대되는 역량

개요

에히메 대학교학생역량은 에히메대학 헌장에 따라 모든 학부의 학생들이 졸업 시 갖추어야 할 능력을 나타내는 것으로, 에히메대학 전체의 교육목표로 자리매김할 수 있습니다.

학생들은 정규교육, 준정규교육, 정규외 활동을 통해 이러한 역량을 습득할 수 있습니다. 전문분야의 지식과 더불어 에히메 대학교학생역량에서 제시하는 다양한 역량을 습득하여 여러분들이 앞으로의 미래를 개척해 나가길 바랍니다.

포지셔닝과 특징

에히메 대학교학생 역량 특징

1. 학교 전체 차원에서 학생들의 역량을 명확히 하고, 에히메대학 전체의 교육 목표로 삼고 있다.
2. 역량을 키우는 장으로 정규교육, 준정규교육, 정규외 활동의 세 가지를 꼽고 있다.
3. 대학 전체 평가 계획에서 달성해야 할 질적 수준 중 하나로 자리매김하고 있다.

각 능력에 대한 설명

지식과 기술을 적절히 운용할 수 있는 능력

구체적 역량1] 개별 지식과 기술을 상호 연관시켜 습득할 수 있다.

수업 등을 통해 얻은 지식과 기술을 상호 연관시켜 상황에 맞게 활용할 수 있도록 하는 것이 요구됩니다. 실험이나 실습, 조사나 관찰, 문헌 강독 등을 단편적으로 하는 것만으로는 진정한 의미의 지식과 기술을 습득했다고 할 수 없습니다. 배운 것을 내 안에서 상호 연관시키고 가능한 한 체계화해야만 비로소 습득했다고 말할 수 있습니다.

구체적 역량 2] 습득한 지식과 기술을 바탕으로 자신의 생각을 정리하고 적절하게 표현할 수 있다.

습득한 지식과 기술이 진정한 의미에서 내 것이 되었다고 말할 수 있는 것은 그것을 내 안에서 제대로 체계화하고 적절하게 표현할 수 있게 되었을 때입니다. 알고는 있지만 표현할 수 없다면 진정한 의미에서 이해했다고 할 수 없습니다. 자신이 습득한 지식을 바탕으로 논리적으로 정리하고, 상대방이 이해하기 쉽도록 적절한 방법으로 표현할 수 있는 능력이 요구됩니다. 이 능력을 갖출 수 있을 때, 자신의 학습 성과가 통합되었다고 할 수 있습니다.

Ⅱ 논리적으로 사고하고 판단하는 능력

구체적인 힘3] 넓은 시야와 논리적 사고를 바탕으로 분석-해석할 수 있다.

(예: 비판적 사고/창의적 사고)
다양한 정보를 수집, 정리하고 이를 상호 연관시켜 넓은 시야에서 논리적으로 사고하고 대상을 분석, 해석하는 능력입니다. 이 능력은 지식과 기술의 운용과 통합적으로 작용하는 것이다. 예를 들어, 비판적 사고란 기존의 학문적 지식 체계와 틀을 고려하면서 객관적 근거를 바탕으로 대상을 다각적으로 고찰하고 논리적으로 사고하는 것을 말합니다. 이러한 능력을 갖추면 타인을 설득할 수 있는 능력을 갖추게 됩니다.

구체적 역량 4] 객관적 근거를 바탕으로 판단하고 해결책을 제시할 수 있다.

(예: 의사결정-판단력/문제발견-해결력)
학문연구는 물론 사회생활에서도 우리는 항상 의사결정을 요구받고, 판단력을 발휘해야 합니다. 그리고 독립적인 개인으로 살아가기 위해서는 의사결정의 근거를 제대로 인식하고, 객관적으로 정당한 것임을 입증할 수 있어야 합니다. 그러기 위해서는 자신이 처한 상황을 정확히 인식하고, 거기에 있는 과제를 찾아내고, 그 과제를 해결하기 위한 방안을 마련할 수 있는 능력이 필요합니다.

Ⅲ 다양한 사람들과 협업할 수 있는 능력

구체적인 힘 5】다양한 상황에 따라 적절한 커뮤니케이션을 할 수 있다.

(예: 경청/대화/토론/프레젠테이션)
현대 사회에서는 다양한 배경을 가진 사람들이 팀을 이루어 과제를 해결하는 것이 일상화・일반화되어 가고 있습니다. 이러한 상황에 유연하게 대응하기 위해서는 정확한 일본어 운용 능력, 외국어 운용 능력, 비즈니스 매너와 같은 좁은 의미의 커뮤니케이션 스킬의 습득뿐만 아니라, 상대방의 의도를 적절히 파악하면서 자신의 생각을 효과적으로 전달할 수 있는 능력이 요구되고 있습니다.

구체적인 힘 6】목적 달성을 위해 다양한 사람들과 협업할 수 있다.

(예: 협동성/다양성 존중/호스피탈리티)
큰 목적을 달성하기 위해서는 많은 사람들과 서로 협력하고 조율해 나가는 것이 필요합니다. 실제로 다양한 구성원으로 팀을 구성하여 다양한 활동을 하는 과정에서 각자의 다양성을 알아차리고 이를 수용하고 이해하는 경험을 많이 쌓는 것이 필요하다. 협업을 위해서는 타인의 행복을 위해 행동할 수 있는 ‘접대’의 마음과 실천력이 요구됩니다.

Ⅳ 독립된 개인으로 살아갈 수 있는 능력

구체적인 힘 7] 자신의 개성과 적성을 살려 행동할 수 있다.

(예: 자기이해/자기결정/자기성찰/평생 배우는 자세)
개인이 자아를 실현하기 위해서는 사회적 상황 속에서 자신의 개성과 적성을 충분히 이해하고, 이를 바탕으로 의사결정을 하는 것이 중요합니다. 이를 위해 중요한 활동이 성찰입니다. 자신의 경험과 배운 것을 되돌아봄으로써 깊은 자기이해가 촉진되고, 이를 핵심으로 삼아 주체적으로 행동할 수 있게 됩니다. 또한, 성찰은 지속적으로 이루어져야 하며, 평생에 걸쳐 지속적으로 학습하는 자세를 익힐 수 있습니다.

구체적인 힘 8] 사회적 관계 속에서 자신의 행동을 조절할 수 있다.

(예: 규범준수/자기관리/회복탄력성)
사람은 사회적 존재이며, 사회(타인)와의 관계 속에서 자신의 능력을 최대한 발휘해 나가야 한다. 사회에는 다양한 규칙과 제약이 존재하며, 자신이 속한 조직이나 집단에서도 마찬가지입니다. 한정된 자원과 제약 속에서 소속된 조직의 규칙을 준수하고 순응하며 자신의 행동을 조정해 나가야 합니다. 또한, 어려운 상황에 적절히 대처할 수 있는 능력도 예측하기 어려운 사회에서는 더욱 중요해집니다.

Ⅴ 조직과 사회를 견인하는 능력

구체적인 힘 9] 집단-조직의 일원으로서 자각과 자부심을 가지고 행동할 수 있다.

(예: 책임감/연대감/소속감/리더십)
집단이나 조직은 구성원 개개인이 책임감과 자각을 가지고 행동하고 역할을 수행함으로써 비로소 기능합니다. 근거에 기반하여 상황을 파악하고, 타인과의 대화와 협업을 통해 문제를 파악하고, 해결책을 고민하고, 행동으로 옮깁니다. 이를 통해 자신이 속한 집단이나 조직을 더 나은 곳으로 만들어 갈 수 있습니다. 그 결과, 자신이 속한 사회와 조직, 그리고 그곳에 속한 자신에 대해 자부심을 가질 수 있게 됩니다.

구체적인 힘 10】지역과 국내외 문제에 관심을 갖고 더 나은 미래를 위해 기여할 수 있다.

(예: 미래지향성/국제성/사회공헌/기업가정신)
지역과 국내외에는 다양한 과제가 있습니다. 우선 중요한 것은 그러한 과제에 눈을 돌리지 않고 직면하는 자세입니다. 그리고 더 나은 미래를 위해 넓은 시야로 사회와 환경에 대해 고민하고, 나름대로 할 수 있는 최선을 다하는 것이 기대됩니다. 미래 사회를 만들어가는 주체의 한 사람으로서 사고와 행동이 요구되고 있습니다.