”일본인과 외국인이 함께 인정하고 대등한 관계로 생활할 수 있는 에히메’를 위한 일본어 교육 인재 육성

연구 개요

여러분은 ‘지역 일본어 교실’이라는 말을 들어보신 적이 있으신가요? ‘교실’이라고 해도 지역 일본어 교실은 단순히 일본어를 가르치거나 배우는 장소가 아닙니다. 가르치고 배우는 범위를 넘어 국적이나 모국어에 관계없이 모든 사람들에게 국제교류, 상호이해, 나아가 다문화 공생사회를 지향하는 최전선의 현장입니다. 그런 지역 일본어 교실의 현장에서 서로 교류하고 이해하기 위해서는 외국인은 일본어를 배우고, 일본인은 먼저 외국인의 일본어 수준에 맞춰 일본어를 조정할 수 있는 능력을 갖추어야 합니다. 양자가 이 능력을 갖추고 함께 활동함으로써 지역 일본어교실이 서로의 ‘거처’로 느껴지고, 이해와 교류가 이루어질 수 있는 것입니다. 지역일본어교실에 종사하는 일본어 교사는 이러한 장을 만드는 것이 요구되고 있습니다. 저는 이러한 인재육성을 위해 어떤 환경을 설계하면 좋을지 연구하고 있습니다.

연구의 특징

제 연구의 특징은 지역 일본어 교실의 존재 방식을 사회적 맥락 속에 위치시켜 다시 질문하면서 위와 같은 인재 육성을 생각하는 것입니다. 이를 위해 일본어 교실 내에서의 운영뿐만 아니라 그 교실을 지속할 수 있는 인재를 육성하기 위해 지역사회와 어떻게 연결될 것인가, 즉 지역에 사는 일본인・외국인이 관계하는 모든 환경과의 연결까지 시야를 넓혀서 연구를 진행하고 있습니다. 지금까지의 연구는 지역 일본어 교실의 일본인 인재의 능력에 초점을 맞춘 것이 많아, 그 인재가 어떤 사람이나 기관과 연결되고, 어떤 인간관계를 맺어야 하는지에 대한 관점은 희박했습니다. 그래서 저는 사회 전체의 다양한 요소가 인재 육성과 연결되어 있다는 관점에서 에히메현을 종합적으로 파악하는 조사・연구를 하고 있습니다.

연구의 매력

지역 일본어 교실 현장에서는 연구가 제대로 이루어지지 않고 있다는 사실을 마주하는 괴로움을 느낄 때도 있지만, 버릴 수 없는 매력도 있습니다. 지역에서 새로운 일본어 교실을 정비하는 과정에서 교실에 참가하는 외국인이나 일본인과 지속적으로 교류하면서 참가자와 같은 눈높이에서 협력하는 즐거움을 알게 되고, 저 자신의 인간관계도 쌓여가고 있습니다. 끊임없이 변화하는 관계 속에서 생기는 끝이 보이지 않는 설렘이 다음 조사・연구를 위한 원동력이 되고 있습니다.

향후 전망

에히메의 지역 일본어 교실이 교실을 운영・지속할 수 있는 인재를 육성하기 위해서는 한 교실이 단독으로 활동하기보다는 교실끼리 정보 공유, 상호 이해와 관계 형성이 필요하며, 이를 위해서는 현 전체를 시야에 두고 각 단체와 협력하여 서로를 연결하는 존재가 필요하다는 것을 알 수 있었습니다. 있습니다. 실제로 에히메현이 2023년 3월에 수립한 ‘에히메현 지역일본어교육추진계획’에서도 ‘지역일본어교육에 관련된 인재를 늘리는 것’이 구체적으로 다루어지고 있습니다. 저는 지역 전체와 더 깊이, 더 효과적으로 연계하기 위해 앞으로 에히메현과 협력할 수 있는 기회가 있으면 좋겠다고 생각하고 있습니다.

에히메현 지역 일본어 교육 추진 계획【개요판】일본어 교육
( 출전：「에히메현 지역 일본어 교육 체제 구축 사업 」)

이 연구를 희망하는 사람들에게 메시지

우선, 가까운 지역 일본어 교실에 가보시는 건 어떨까요? 지역 일본어 교실에서 외국인과의 커뮤니케이션을 체험하거나 실제 교실 현장을 보면서 어떤 의문이나 혼란, 과제를 느낄 수 있을 것입니다. 그런 ‘의문이나 난감함, 과제’를 깨닫고, 이해하고 싶고, 어떻게든 해결하고 싶다고 생각하는 것, 그것이 바로 지역일본어교실의 인재육성 연구의 첫걸음입니다.